在对外经济贸易大学本科毕业后，戴天婧延续了对财会的热爱，选择继续攻读硕士和博士学位。2010年从英国伦敦政治经济学院（LSE）博士毕业后，她选择重返母校对外经济贸易大学任教。
2018年，财政部启动首期国际化高端会计人才培养工程。看到招考通知后，戴天婧萌生了报名的想法。
“当时几位前辈给了我极大鼓励，还提供诸多实用备考建议。多方合力，才顺利走完备考全程。”她回忆道。
做好了充分准备，戴天婧顺利通过笔试、面试选拔，成为国际化高端首批学员，开启为期3年的系统培养学习。
“作为一名高校会计教师，我始终认为，学术研究不能脱离国家经济发展和会计改革实践，既要关注国际学术前沿，也要立足本土，回应中国现实经济议题。”戴天婧说。这句话既是她多年治学育人的真实写照，又是她深耕财会领域、投身高端会计人才建设不变的初心坚守。
从是什么到为什么
“踏入国际班开始学习后才知道，这不仅是高层次人才培养计划，更是打通政策制定、学术研究、产业实践三方的重要交流平台。”戴天婧深有感触。课程师资囊括财政部有关司局、会计准则委员会、北京国家会计学院的有关领导和专家。同期学员覆盖行政机关、各类企业、会计师事务所、高校等多领域优秀从业者，大家共同学习、互通经验。
为什么“1+1=2”这个问题，戴天婧以前从未想过。在时任财政部会计准则委员会副主任张娟、研究处处长徐华新的课堂上，她的大脑被重新解构了。“财会学习刚入门时，会计准则便是必背知识，就像‘1+1=2’，早将其视为资本市场的基石和财会行为指南，但从未想过为什么。”她说。
课堂上，戴天婧见证了一条会计准则诞生的全流程：前期问题识别、调查研究、国际比较、公开征求意见、专家论证，到与企业、监管部门、会计师事务所等利益相关方充分协调博弈，直至准则正式发布实施，后续还需持续跟踪评估、动态修订完善。她这才明白，高质量会计准则的形成绝非简单的技术选择，而是在国际规则与本土国情、理论研究与实务需求、信息透明与实施成本间反复平衡、多方协调形成的集体智慧结晶。
那么，为什么要制定这条准则？
上海财经大学会计学院教授张为国从资本市场和会计研究维度进一步拓宽了她的思考边界。张教授强调，会计研究不能仅停留在具体单一账务处理上，更要聚焦会计准则变革对企业经营行为、信息披露质量、资本市场资源配置，乃至宏观经济发展的连锁影响。
“用经济学思维理解会计信息，用国际视野研究中国问题。”戴天婧在心里暗暗记下这句话。这些课程让她首次站在准则制定者的视角，完整理解准则出台的底层逻辑，也让她树立起清晰认知：会计准则既要顺应国际规则的发展大势，也必须贴合中国经济发展的实际需要。这种政策、学术与实践相融合的培养模式，对她后续的教学、科研工作产生了持续而深远的影响。
“回过头来看，高端项目带给我最大的价值，不只是知识的更新迭代，更让我打通了准则制定者、学术研究者、实务使用者三重观察视角。”戴天婧说，“一线教学者更应当在科研、授课、人才培养工作中协同发力，把国家会计改革实践融入课堂与学术研究中，培养兼具国际视野和实操能力的高层次财会人才。”
项目结束后，这些新理念、新思路潜移默化地融入她的各项工作中。教学层面，在本科、研究生等不同层次的课堂教学中，她结合国内企业会计准则演进历程、国际趋同背景和在北国会学习到的教学方法，引导学生跳出机械分录，思考为什么要这样制定准则、准则变化会如何影响企业行为、对资本市场决策的传导作用等，从而吃透会计准则背后完整的制度逻辑，而不仅关注具体会计科目处理。
在科研方面，戴天婧持续围绕会计准则改革及其经济后果开展研究，鼓励并引导学生扎根中国制度环境，聚焦准则修订中的核心现实议题。近年来，她也持续开展中国企业会计准则国际趋同经济后果的相关研究，希望依托本土企业数据，为国际学术界理解和研究中国会计改革提供更多中国经验。
同时，她积极参与准则优化全流程，以第三方专业学者视角，结合实务与研究积累，向会计准则委员会提供准则修订中的专业意见。
讲好中国会计故事
“参加高端项目后，我最大的收获是拓宽了研究视野，也更加坚定了自身教研发展方向。”戴天婧说道。
整个培养项目兼顾国际化、专业化和实践导向，既涵盖国家财经政策、国际规则等宏观内容，又包括企业会计准则、资本市场、数字经济等专业前沿课程，搭配丰富的专题研讨、案例分析以及境内外学习交流。课程设计层层递进、相辅相成，让她受益匪浅。
北国会依托高端项目搭建起跨领域交流平台。来自各行各业的优秀人才汇聚于此。大家在相互交流间加深了对我国会计改革和准则建设的实践理解，拓展了对企业实践、资本市场运行以及政策制定逻辑的理解，也进一步增强了将学术研究结合现实问题开展研究的意识。
难能可贵的是，高端人才的培养并没有随着课程结束而中断。哪怕结业多年，戴天婧依旧和她的同学们保持着密切交流，大家在科研合作、业务交流、经验分享、人才培养等领域互学互鉴、共同成长。这种持续的跨行业、跨领域的交流平台，是高端项目给她留下的宝贵财富。
如今，会计工作已经从传统记账、监督的基础职能，逐步转向价值创造、战略支持和服务国家治理的新阶段。“这意味着，高校教师不仅要开展高水平学术研究，更要培养能够适应国家发展需要、具有国际竞争力的高层次会计人才。”戴天婧认为。
面向未来，她给自己定下科研、教学发展目标。
科研方面，积极发挥学术研究服务国家会计改革的作用。一方面，围绕我国企业会计准则改革和国际财务报告准则（IFRS）最新动态开展前瞻性实证研究。通过扎实的实证研究，为准则制定和优化提供来自中国资本市场和企业实践的经验证据。另一方面，更加积极地参与财政部企业会计准则相关研究工作。持续跟进准则公开征求意见、实施评估以及国际准则更新，结合自身研究积淀和一线实践观察，针对准则实施中的重点、难点问题输出专业建议，推动学术研究成果向政策建议和制度优化转化，形成理论研究与会计改革双向赋能的良性循环。
教学方面，充分发挥高校育人职能，把高端项目中的先进理念融入课堂，引导学生不只掌握专业知识，更读懂中国会计改革背后的制度逻辑和经济逻辑，树立深耕本土实践、服务国家战略的专业情怀。同时，带领更多青年学者和博士生立足本土制度开展研究，为我国会计准则建设、高端会计人才培养和国际会计交流贡献自己的专业力量。
“会计是一项具体的专业技术，也是服务企业经营决策的管理工具，更是在宏观层面支撑资源配置、规范市场运行、服务国家治理体系和治理能力现代化的重要制度安排。”戴天婧说，“期待能继续发挥国际学习和科研合作的优势，积极参与国际学术交流，向更多海外人士宣介中国会计改革和中国企业实践，讲好中国会计故事，传播中国经验。”
来源：《中国会计报》7月31日12版
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